• Ebook EQ - Trí thông minh xúc cảm trong công việc: Phần 2

    Ebook EQ - Trí thông minh xúc cảm trong công việc: Phần 2

    Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách "EQ - Trí thông minh xúc cảm trong công việc" trình bày các nội dung: Sức mạnh của tầm ảnh hưởng; xây dựng cầu nối; góc khuất cảm xúc; tiến về phía trước. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

     163 p thuvienbinhduong 23/07/2023 53 0

  • Ebook Sống không cần tiền - Bài học của vua Midas: Phần 1

    Ebook Sống không cần tiền - Bài học của vua Midas: Phần 1

    Phần 1 cuốn sách "Sống không cần tiền - Bài học của vua Midas" trình bày các nội dung: Ảo vọng kim tiền, danh sách của lối sống không tiền, mô hình tăng chất, những thách thức và chiến lược chuyển tiếp, sức lao động và nguyên vật liệu, đất đai, nhà ở, thức ăn và nước uống. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

     221 p thuvienbinhduong 23/07/2023 57 1

  • Ebook Sống không cần tiền - Bài học của vua Midas: Phần 2

    Ebook Sống không cần tiền - Bài học của vua Midas: Phần 2

    Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách "Sống không cần tiền - Bài học của vua Midas" trình bày các nội dung: Giặt rửa, vận chuyển và nơi ở, sống tách tời điện lưới, giáo dục, y tế và tình dục, quần áo và giường ngủ, thú tiêu khiển, sự khởi đầu đang ở rất gần. Mời các bạn cùng tham khảo.

     154 p thuvienbinhduong 23/07/2023 58 1

  • Hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua hình ảnh hóa thông tin: Thực trạng và bài học kinh nghiệm

    Hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua hình ảnh hóa thông tin: Thực trạng và bài học kinh nghiệm

    Bài viết nghiên cứu lí luận và thực trạng hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi ở trường chuyên biệt. Nghiên cứu được thực hiện trên 74 giáo viên và 48 cha mẹ có trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhằm tìm hiểu sâu hơn về quy trình, biện pháp và hệ thống bài tập hình thành biểu tượng về số lượng thông qua...

     6 p thuvienbinhduong 23/07/2023 43 0

  • Một số công cụ nhận diện học sinh khó khăn về nói

    Một số công cụ nhận diện học sinh khó khăn về nói

    Bài viết giới thiệu một số công cụ nhận diện học sinh khó khăn về nói bằng hình ảnh, ứng dụng được trên điện thoại di động. Các công cụ được xây dựng với mục tiêu đơn giản, dễ ứng dụng, phù hợp với tâm lí lứa tuổi, kích thích trí tò mò ở học sinh đầu cấp Tiểu học bằng những câu đố và trò chơi thú vị.

     6 p thuvienbinhduong 23/07/2023 52 2

  • Tổng quan nghiên cứu các vấn đề hành vi và cảm xúc ở trẻ có rối loạn phổ tự kỉ

    Tổng quan nghiên cứu các vấn đề hành vi và cảm xúc ở trẻ có rối loạn phổ tự kỉ

    Bài viết tổng quan các nghiên cứu về các vấn đề hành vi và cảm xúc của trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Các vấn đề hành vi phổ biến bao gồm tăng động, gây hấn và rối loạn hành vi ứng xử. Trong khi đó, các vấn đề cảm xúc thường gặp gồm trầm cảm, lo âu chia tách và ám sợ đặc hiệu hoặc ám sợ xã hội.

     6 p thuvienbinhduong 23/07/2023 80 3

  • Quy trình can thiệp sớm trẻ tự kỉ dựa vào cộng đồng

    Quy trình can thiệp sớm trẻ tự kỉ dựa vào cộng đồng

    Can thiệp rối loạn phổ tự kỉ dựa vào cộng đồng là một mô hình can thiệp nhằm đem lại cơ hội về hòa nhập xã hội một cách bình đẳng cho tất cả trẻ em và người tự kỉ tại chính nơi mà họ sinh sống. Can thiệp được thực hiện dựa trên việc kết hợp những nguồn nhân lực và vật lực có sẵn tại chính gia đình trẻ và ngay trong môi trường...

     5 p thuvienbinhduong 23/07/2023 55 3

  • Thực trạng khả năng quản lí cảm xúc của người vị thành niên Việt Nam tiếp cận từ góc độ sức khỏe cảm xúc – xã hội

    Thực trạng khả năng quản lí cảm xúc của người vị thành niên Việt Nam tiếp cận từ góc độ sức khỏe cảm xúc – xã hội

    Sức khỏe cảm xúc – xã hội (CXXH) là hướng tiếp cận dưới góc độ sức khỏe tâm thần của năng lực CXXH. Bài viết trình bày về khả năng quản lí cảm xúc (QLCX), một trong bốn thành tố của mô hình năng lực CXXH dưới góc nhìn sức khỏe tâm thần của người vị thành niên (VTN) Việt Nam. Kết quả khảo sát và phân tích định lượng cho thấy người...

     13 p thuvienbinhduong 23/07/2023 70 1

  • Mối quan hệ giữa khó khăn giữa quản lí cảm xúc và hành vi tự gây tổn thương ở học sinh trung học cơ sở

    Mối quan hệ giữa khó khăn giữa quản lí cảm xúc và hành vi tự gây tổn thương ở học sinh trung học cơ sở

    Để nghiên cứu mối quan hệ giữa khó khăn quản lí cảm xúc và hành vi tự gây tổn thương (TGTT) ở học sinh trung học cơ sở (THCS), tác giả đã sử dụng sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và phương pháp trắc nghiệm tiến hành điều tra 347 học sinh THCS ở thành phố Huế.

     9 p thuvienbinhduong 23/07/2023 77 1

  • Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định gửi con đi du học của phụ huynh: Nghiên cứu phụ huynh Việt Nam

    Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định gửi con đi du học của phụ huynh: Nghiên cứu phụ huynh Việt Nam

    Đề tài nghiên cứu “Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định gửi con đi du học của phụ huynh: Nghiên cứu Phụ huynh Việt Nam” được thực hiện nhằm nâng cao hiểu biết về hành vi đưa con em ra nước ngoài học tập và lấp đầy lỗ hổng nghiên cứu về du học khi áp dụng mô hình TPB. Ngoài ra, nghiên cứu này góp phần hiểu rõ hơn các yếu tố ảnh hưởng...

     14 p thuvienbinhduong 23/07/2023 45 0

  • Thuyết lệch pha

    Thuyết lệch pha

    Bài viết có nội dung trình bày về thuyết lệch pha và nữ quyền luận đồng tính nữ, thuyết lệch pha và Nữ quyền luận tự do, công việc của các lý thuyết gia lệch pha,... Mời các bạn cùng tham khảo!

     15 p thuvienbinhduong 23/07/2023 57 0

  • Một số biểu hiện tổn thương tâm lí của trẻ sống trong gia đình không toàn vẹn tại Việt Nam

    Một số biểu hiện tổn thương tâm lí của trẻ sống trong gia đình không toàn vẹn tại Việt Nam

    Thông qua việc tìm hiểu nhận thức của các bậc cha mẹ về những biểu hiện tổn thương tâm lí của con cái trong nhóm gia đình này, chúng tôi thấy rằng, nhóm biểu hiện “chú ý”; “lo âu - trầm cảm” và “thu mình” là ba nhóm biểu hiện đặc trưng và tiêu biểu của trẻ bị tổn thương tâm lí do chính gia đình không trọn vẹn tác động.

     6 p thuvienbinhduong 23/07/2023 41 1

Hướng dẫn khai thác thư viện số
getDocumentFilter3 p_strSchoolCode=thuvienbinhduong